體視顯微鏡在小學科學教育中主要被用來觀察以下類型的樣品：

動植物的整體結構：小學生可以使用體視顯微鏡觀察動植物的整體結構，如植物的葉片、花朵、昆蟲的翅膀和身體結構等。這些觀察有助于他們更好地理解生物學的基礎知識，并培養對自然界的興趣和好奇心。

大型細胞和組織切片：雖然體視顯微鏡的分辨率通常不如生物顯微鏡高，但它仍然可以用來觀察一些較大的細胞和組織切片，如洋蔥表皮細胞、動植物組織切片等。這些觀察有助于小學生了解細胞和組織的基本結構和功能。

非生物樣品：除了生物樣品外，小學生還可以使用體視顯微鏡觀察一些非生物樣品，如金屬表面、陶瓷裂紋、昆蟲外殼等。這些觀察有助于他們了解不同物質的表面形貌和特性。

實物樣品：體視顯微鏡具有長工作距離和立體成像的特點，使得小學生可以直接觀察實物樣品，如錢幣、眼鏡布、海綿、頭發等。這種觀察方式既有趣又直觀，有助于激發小學生的探索欲和求知欲。

需要注意的是，在選擇觀察樣品時，教師應根據小學生的年齡和認知水平進行選擇，確保樣品既具有教育意義又易于觀察和理解。同時，教師還應指導小學生正確使用體視顯微鏡，并注意安全操作規范，以避免對樣品或顯微鏡造成損壞。

此外，通過觀察這些不同類型的樣品，小學生不僅可以學到科學知識，還可以培養他們的觀察能力、動手能力和科學探究精神。因此，在小學科學教育中，體視顯微鏡是一種非常有用的教學工具。